Quand une façon d’apprendre devient une culture
Une École communautaire entrepreneuriale consciente ne repose pas sur une activité ou un programme ajouté à l’école. Elle se développe progressivement à partir de l’identité, des forces et des besoins du milieu, jusqu’à faire évoluer les pratiques, les relations et la culture éducative.
L’Approche pédagogique et éducative en entrepreneuriat conscient — APEEC
L’APEEC agit comme un catalyseur de l’ECEC : elle donne progressivement aux jeunes une place réelle comme initiateurs, réalisateurs et gestionnaires de projets, tout en reliant l’apprentissage à leur milieu.
Votre ECEC prendra la couleur de votre milieu
Il n’existe pas une ECEC à reproduire. La démarche s’appuie sur les forces, les besoins, le projet éducatif et la communauté propres à chaque école.
Partir de ce qui existe
Reconnaître les forces, les pratiques déjà présentes, les besoins et les priorités du milieu.
Construire ensemble
Mobiliser progressivement la direction, le personnel, les jeunes, les familles et les partenaires de la communauté.
Faire évoluer la culture
Installer une cohérence qui dépasse les projets ponctuels et devient progressivement une façon partagée d’apprendre et d’agir.
Une autre place donnée aux jeunes
Les jeunes ne sont pas seulement destinataires d’activités. Ils développent progressivement leur capacité à prendre des initiatives, réaliser des projets et exercer une responsabilité réelle.
Initiateur
Observer, proposer, imaginer une réponse et contribuer à définir ce qui sera entrepris.
Réalisateur
Passer à l’action, expérimenter, persévérer et ajuster à partir de l’expérience.
Gestionnaire
Faire des choix, assumer des responsabilités et suivre la progression d’un projet réel.
Des jeunes qui prennent leur place.
Un milieu qui affirme son identité.
L’ECEC ne transforme pas seulement l’organisation de l’école. Elle cherche d’abord à faire grandir le pouvoir d’agir des jeunes, tout en aidant chaque milieu à construire une culture éducative qui lui ressemble.
Prendre davantage leur place
À travers des expériences, des projets et des responsabilités réelles, les jeunes développent progressivement des qualités, des attitudes, des forces et des compétences qui dépassent la réalisation d’un projet.
- Prendre des initiatives
- Faire des choix et assumer des responsabilités
- Créer, réaliser et ajuster
- Collaborer et contribuer
- Développer confiance et pouvoir d’agir
- Découvrir leurs forces, talents et passions
Ces apprentissages sont notamment reliés aux cibles éducatives développées progressivement tout au long du parcours du jeune.
Affirmer une identité éducative distinctive
Une ECEC se construit à partir des forces, des besoins, de la vision, de la culture et de la communauté de l’école. Son PAEC devient une véritable carte d’identité éducative : il donne de la cohérence à ce qui rend le milieu unique.
Faire évoluer ce qui est déjà là, une étape à la fois
Vous n’avez pas à arriver avec un plan déjà construit. Une première conversation sert d’abord à comprendre où vous en êtes, ce qui existe déjà et ce que votre milieu souhaite faire évoluer.
Première rencontre et mobilisation
Comprendre le contexte, préciser l’intention et identifier les personnes à mobiliser.
Portrait de l’école
Situer ce qui est déjà en place, faire ressortir les forces, les besoins et les possibilités de développement.
Plan d’accompagnement
Déterminer les priorités, les prochaines étapes et une trajectoire adaptée à la réalité du milieu.
Mise en œuvre, suivi et ajustements
Accompagner la progression, documenter les avancées et ajuster la démarche au fil du développement du milieu.
IDÉE accompagne les personnes autant que la démarche
Selon vos priorités, IDÉE peut soutenir une intervention ciblée ou une démarche plus globale en combinant réflexion stratégique, accompagnement pédagogique, mobilisation, développement professionnel, outils et suivi.
Rencontres de direction et gouvernance
Clarifier la vision, les rôles, les conditions de réussite et les décisions qui soutiennent la démarche.
Accompagnement pédagogique
Soutenir l’appropriation de l’APEEC et son intégration progressive dans les pratiques.
Mobilisation de l’équipe et des partenaires
Faire participer les personnes clés et renforcer les liens entre l’école, les familles et la communauté.
Développement professionnel
Créer des occasions d’apprendre, d’expérimenter, de réfléchir ensemble et de faire évoluer les pratiques.
Outils, suivi et ajustements
Documenter les progrès, soutenir les décisions et ajuster la trajectoire au fil du développement du milieu.
Un accompagnement qui s’adapte à l’ambition du milieu
Certaines écoles souhaitent approfondir une composante ou répondre à un besoin précis. D’autres choisissent d’entreprendre un parcours de transformation plus global. L’accompagnement IDÉE s’adapte à l’intention, aux priorités et au rythme du milieu.
Répondre à un besoin précis
Un atelier ou une intervention ponctuelle peut soutenir une équipe autour d’un enjeu, d’une pratique ou d’une composante particulière.
Approfondir une ou plusieurs composantes
Le milieu peut choisir de travailler certaines dimensions de l’ECEC selon ses priorités, sans avoir à suivre l’ensemble du parcours de reconnaissance.
Entreprendre un parcours ECEC
Lorsqu’un milieu souhaite transformer plus largement sa culture éducative, IDÉE peut l’accompagner dans une démarche structurée et évolutive.
21 composantes qui agissent en synergie
Les composantes structurantes offrent des repères pour faire évoluer l’école avec cohérence. Elles sont regroupées sous sept axes stratégiques et se développent progressivement selon la réalité du milieu.
Socle structural
Culture, langue et communauté comme ancrage du milieu.
Cadre pédagogique
Philosophie, APEEC, PAEC, projets et programmation éducative.
Apprentissage de qualité
Compétences, numérique, IA et préparation aux réalités actuelles.
Santé globale de l’enfant
Bien-être, justice éducative, santé et milieu sain et sécuritaire.
Partenariat école-famille-communauté
Créer une circulation réelle entre l’école et son environnement humain.
Reconnaissance et valorisation
Faire voir, reconnaître et célébrer les progrès et les contributions.
Leadership mobilisateur partagé et suivi des progrès
Soutenir la mobilisation, le suivi et l’amélioration continue.
Voir les 21 composantes structurantes
Une école qui devient progressivement A.R.T.
L’ECEC cherche à développer une culture éducative autonomisante, responsabilisante et transformante.
Autonomisante
Développer la capacité d’agir, la prise en charge et la confiance des personnes qui apprennent et qui accompagnent.
Responsabilisante
Apprendre à prendre des décisions en tenant compte de soi, des autres, de la communauté et de l’environnement.
Transformante
Faire évoluer progressivement les pratiques et les relations jusqu’à transformer la culture éducative du milieu.
Une démarche qui gagne en profondeur
Les niveaux de reconnaissance permettent de rendre visible le développement progressif de l’ECEC et de soutenir l’amélioration continue du milieu.
Émergent
La philosophie de l’entrepreneuriat conscient et l’APEEC commencent à prendre place dans les pratiques.
Phare
Le développement s’approfondit notamment autour de la culture, de la communauté, du leadership et du PAEC.
Étoile
Plusieurs composantes structurantes sont solidement intégrées et soutiennent une culture partagée.
Quasar
Un niveau avancé de développement où douze composantes structurantes ont atteint un degré avancé de mise en œuvre.
Une même vision, plusieurs échelles de transformation
La démarche peut progressivement s’installer dans une école et même se déployer à l’échelle d’une organisation scolaire.
École Abbey-Landry
Memramcook · Nouveau-Brunswick
Une école où l’approche entrepreneuriale consciente s’est développée jusqu’à devenir une façon partagée d’apprendre, d’agir et de contribuer.
CSDCEO
Conseil scolaire catholique de l’Est ontarien
Une vision éducative développée progressivement jusqu’à être portée à l’échelle de l’ensemble d’un conseil scolaire.
Jusqu’où souhaitez-vous faire grandir ce qui est déjà là?
Une force à amplifier, une pratique à faire évoluer, une identité éducative à affirmer ou une démarche ECEC plus globale : l’accompagnement commence par comprendre votre milieu et ce que vous souhaitez faire grandir.