Et si tout partait d’une idée qui compte pour eux?
J’ai une idée! aide les équipes éducatives à faire émerger les questions et les idées des jeunes, puis à les accompagner pour qu’elles puissent grandir.
Des thématiques proches de leur réalité, des activités déclencheuses et des repères pédagogiques donnent le coup d’envoi. Ensuite, les jeunes observent, questionnent, choisissent, apprennent, créent… et découvrent ce qu’ils peuvent déjà changer autour d’eux.
Quand ce qu’on apprend devient utile, ça change la façon de s’engager.
Dans J’ai une idée!, les apprentissages ne disparaissent pas derrière le projet. Ils deviennent des moyens pour comprendre, décider, créer, résoudre et contribuer.
Le français, les mathématiques, les sciences, les arts, l’univers social et d’autres domaines trouvent un contexte concret dans lequel être mobilisés. On apprend parce qu’on a quelque chose à comprendre, à faire avancer ou à partager.
Un même projet peut donner une raison réelle d’utiliser ce que l’on apprend à l’école.
Faire émerger une idée commence souvent par une bonne question.
Les thématiques de J’ai une idée! ne sont pas des sujets à « couvrir ». Elles offrent des points de départ pour observer ce qui nous entoure, poser des questions, chercher à comprendre… et parfois avoir envie d’agir.
Comment réduire notre consommation d’eau potable?
Observer nos habitudes, comprendre d’où vient l’eau que nous utilisons et imaginer des façons d’en prendre soin.
Comment bouger davantage à la récréation?
Observer ce qui se passe dans la cour, recueillir des idées, proposer, essayer et voir ce qui pourrait donner envie de bouger davantage.
Comment soutenir les jeunes qui sont seuls aux récréations?
Écouter, mieux comprendre ce que vivent les autres et imaginer des façons de créer davantage de liens dans le milieu scolaire.
Quel est l’impact de nos vêtements?
Explorer nos choix de consommation, confronter différentes informations et réfléchir aux gestes ou aux projets qui pourraient en découler.
Une activité pour déclencher. Puis les idées peuvent prendre le relais.
Comment pouvons-nous réduire les impacts de la consommation des vêtements? Une question suffit pour commencer. On cherche, on compare des informations, on confronte différents points de vue et on précise peu à peu ce qu’on souhaite mieux comprendre.
La capsule d’introduction a été réalisée par des jeunes de 2e secondaire de l’École de la Seigneurie : leur voix fait partie de l’expérience dès l’entrée dans la thématique.
Un aperçu des possibilités proposées dans la thématique. Le parcours n’a pas à être suivi au complet ni dans un ordre imposé.
Vous n’avez pas à suivre tout le parcours.
Une activité de provocation — ou activité déclencheuse — peut suffire. Vous pouvez en vivre une deuxième, utiliser certaines ressources… puis vous laisser guider par les questions et les idées qui émergent dans votre groupe.
Faire émerger une réaction, une question ou l’envie d’en savoir davantage.
Chercher, comparer, rencontrer d’autres perspectives et préciser ce que l’on veut comprendre.
Identifier quelque chose que les jeunes aimeraient améliorer, créer ou transformer.
Lorsqu’une idée le permet, lui donner forme dans une action, une production, un service, un événement ou un projet.
Nommer ce qui a été appris, les défis rencontrés, les choix faits et ce que l’expérience a changé.
Parfois, tout commence par une question toute simple.
« Et si le compost pouvait se faire plus rapidement? »
Un composteur rapide pour la famille
Une jeune de 5e année voulait trouver une façon d’accélérer le compostage. Elle a observé, cherché, imaginé une solution et fait des essais. Avec sa famille, elle a finalement fabriqué un bac de compost maison.
Le composteur est ce qu’on peut voir. Mais le projet, c’est aussi tout ce qui s’est développé pour y arriver : questionner, apprendre, faire des choix, essayer, ajuster et aller au bout d’une idée qui lui appartenait.
Le projet est un terrain d’apprentissage.
Les jeunes ne font pas seulement quelque chose. L’expérience devient une occasion de revenir sur leurs choix, leurs apprentissages, leurs forces et l’effet de leurs actions.
Agir
Observer, essayer, choisir et poser des gestes concrets.
Réfléchir
Prendre du recul sur les choix, les stratégies, les difficultés et les apprentissages.
Prendre conscience
Mieux reconnaître ses forces, sa façon d’apprendre, son évolution et l’impact de ses actions.
Contribuer
Découvrir que ses idées et ses apprentissages peuvent être utiles aux autres et au milieu.
Petit à petit, leur place grandit.
Au fil des expériences, les jeunes prennent davantage les rôles d’initiateur, de réalisateur et de gestionnaire de leurs projets. Ils apprennent ainsi à s’entreprendre, entreprendre et innover avec toujours plus d’autonomie, de responsabilité et de conscience.
Assez de structure pour commencer. Assez d’espace pour laisser les idées grandir.
Vous aimeriez donner davantage de place aux idées et aux initiatives des jeunes, mais vous ne savez pas toujours par où commencer? C’est justement là que J’ai une idée! peut vous soutenir.
La plateforme crée le point de départ
Choisissez une question ou une activité déclencheuse. Les intentions pédagogiques, activités, ressources, durées suggérées et liens avec les programmes vous donnent des repères pour oser commencer.
Votre rôle reste essentiel
Questionner, observer, faire les liens avec les apprentissages, accompagner les choix et aider les jeunes à prendre du recul sur leur expérience.
Vous n’avez pas à tout inventer
Des outils structurés soutiennent la démarche sans décider à la place du groupe de ce qui devra émerger ou de la forme que prendra un éventuel projet.
Vous n’avez pas à connaître le point d’arrivée
Une activité peut suffire. Peut-être deux. Lorsque les questions et les idées des jeunes apparaissent, le parcours peut bifurquer et leur laisser davantage de place.
Faites-en une. Peut-être deux. Voyez ce qu’elles provoquent.
Et si une idée apparaît? Suivez-la avec eux.
Une activité structurée
Intention, étapes, balises, liens avec le curriculum, durée, ressources et références sont réunis au même endroit.
Revenir sur ce qui a changé
Des outils comme le billet de sortie aident les jeunes à nommer leurs apprentissages, leurs prises de conscience et leurs prochains gestes.
Outiller la démarche
Des fiches complémentaires soutiennent la recherche, la réflexion critique et le développement de compétences utiles au projet.
Relier l’action à la conscience
Les ressources peuvent aussi nourrir la réflexion sur soi, sur les autres et sur l’impact des choix posés au fil du projet.
30 jours pour voir ce que vos jeunes en font.
Pas besoin de bouleverser toute votre planification. Choisissez une thématique. Essayez une activité déclencheuse. Explorez les ressources. Écoutez les questions qui émergent.
L’essai gratuit donne accès pendant 30 jours à trois thématiques complètes pour vivre réellement la démarche avec votre groupe.
30 jours · 3 thématiques complètesCommencez petit.
Vous n’avez pas besoin d’avoir déjà un projet en tête. J’ai une idée! vous aide à créer le point de départ.
Avant de commencer
Faut-il monter un grand projet?
Non. Une activité peut très bien être une expérience en soi. Certaines questions s’arrêtent là; d’autres font naître une idée qui grandira. J’ai une idée! permet de commencer petit et d’aller plus loin lorsque le groupe, le contexte et les idées qui émergent s’y prêtent.
Dois-je suivre toutes les activités d’une thématique?
Non. Les activités sont des possibilités, pas un parcours obligatoire. Vous pouvez en choisir une ou deux, utiliser certaines ressources, modifier l’ordre ou bifurquer complètement si les questions et les idées des jeunes vous mènent ailleurs.
Quel est mon rôle comme enseignant·e?
Vous créez les conditions qui permettent aux idées d’émerger. Vous questionnez, accompagnez, soutenez les apprentissages et aidez les jeunes à prendre du recul. J’ai une idée! vous fournit des repères pour vous guider, tout en laissant de l’espace aux initiatives des jeunes.
Est-ce seulement pour un cours d’entrepreneuriat?
Non. L’entrepreneuriat conscient se vit à travers les apprentissages scolaires. Selon les activités, le français, les mathématiques, les sciences, les arts, l’univers social et d’autres domaines peuvent être mobilisés pour comprendre, chercher, décider, créer et réaliser un projet.
Les activités sont-elles prêtes à utiliser?
Oui. Les intentions, déroulements, balises, ressources, durées suggérées et liens avec les programmes sont déjà structurés. Vous pouvez les utiliser comme point de départ et les adapter à votre groupe.
Où les membres se connectent-ils?
L’accès membre se fait par l’espace d’authentification IDÉE : se connecter à J’ai une idée!.
Et si la prochaine idée venait d’eux?
Vous n’avez pas besoin de savoir d’avance où elle mènera. Il suffit parfois d’une question, d’un point de départ et d’un peu d’espace pour entendre « J’ai une idée ».
J’ai une idée! vous aide à la faire émerger. Puis à accompagner les jeunes pour qu’ils la fassent grandir.
commence maintenant.
